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- enero 2023 (19)
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U3-Autoevaluación 3
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de...
U3-Autoevaluación 3
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito
general: Comprende los aspectos personales, profesionales y
socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis
teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como
proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios
y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este
curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así
como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona
críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos,
sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así
como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e
impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume
la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre
que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace
de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la
desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla
el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde
el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la
preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo,
crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen
al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se
conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y
derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se
presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o
Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar,
centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad
educativa, la inclusión.
Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para
orientar su ejercicio profesional.
• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la in-
fluencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se
sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Elabora propuestas de comunicación visual para exponer sus ideas tomando como
base los conceptos, categorías, experiencias y testimonios relacionados con la profe-
sión docente.
Secuencia de contenidos
• Las políticas sobre la formación docente.
• Concepciones académicas sobre la profesión docente.
• Situación actual de la formación y la profesión docente.
U3-Autoevaluación 2
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito
general: Comprende los aspectos personales, profesionales y
socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis
teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como
proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios
y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este
curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así
como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona
críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos,
sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así
como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e
impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume
la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre
que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace
de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la
desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla
el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde
el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la
preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo,
crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen
al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se
conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y
derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se
presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o
Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar,
centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad
educativa, la inclusión.
Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para
orientar su ejercicio profesional.
• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la in-
fluencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se
sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Identifica y utiliza los conceptos como un referente fundamental para explicar los pro-
blemas, los retos y las posibilidades de la profesión docente en el contexto actual.
Secuencia de contenidos
• Dimensiones sociales de la formación y profesión docente.
• La profesionalización, la inserción al mercado laboral y feminización.
• Intensidad y malestar docente.
• Los nuevos retos de la profesión, sus tensiones y sus debates
U3- Autoevaluación 1
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito
general: Comprende los aspectos personales, profesionales y
socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis
teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como
proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios
y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este
curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así
como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona
críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos,
sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así
como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e
impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume
la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre
que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace
de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la
desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla
el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde
el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la
preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo,
crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen
al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se
conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y
derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se
presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o
Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar,
centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad
educativa, la inclusión.
Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para
orientar su ejercicio profesional.
• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la in-
fluencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se
sustenta para fundamentar la importancia de su función social actual.
• Relaciona la elección personal con las exigencias sociales, educativas, culturales e
ideológicas de la profesión docente y utiliza de manera pertinente los conceptos o
categorías teóricas revisadas.
• Aplica en la narrativa y la producción de textos los recursos conceptuales de la profe-
sión docente, identidad y formación profesional
U1-Presentación de la Auto biografia.
I. Propósito de la unidad de aprendizaje: Analice los procesos de construcción de la identidad docente con base en narrativas problematizadoras de experiencias situadas para reconocerse como sujeto que educa.
Propósito general: Comprende los aspectos personales,
profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir
del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la
profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y
participativa.
Dominios y desempeños del perfil de egreso a los
que contribuye el curso: Este curso contribuye al logro de los rasgos
del perfil de egreso general así como los dominios del saber que a
continuación se exponen: Se posiciona críticamente como sujeto histórico
frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e
histórico-culturales de México así como de su entorno; cuenta con
conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde su labor
educativa alternativas de solución.
-Asume la tarea educativa
como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus
derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación
un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la
deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla el
pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el
respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación
por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo,
sistémico y actúa con valores y principios que hacen al bien común
promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se conduce de
manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y derechos de la
infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su
desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o Contribuye a
construir de manera colectiva, una cultura escolar, centrada en el
reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad educativa, la
inclusión.
Asume la profesión docente como un proyecto de vida
desde una visión democrática, justa y participativa. Se compromete a
estar a la vanguardia en su formación continua, de acuerdo a los cambios
que surjan en la sociedad.
Este fue para entender un poco mas el tema.
Para ver la evidencia dar click en la imagen.
U3- Proyecto de vida
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito general: Comprende los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar, centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad educativa, la inclusión.
Asume la profesión docente como un proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa. Se compromete a estar a la vanguardia en su formación continua, de acuerdo a los cambios que surjan en la sociedad.
para ver la evidencia dar click en la imagen.
U3- Cuadro comparativo.
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito general: Comprende los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar, centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad educativa, la inclusión.
Asume la profesión docente como un proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa. Se compromete a estar a la vanguardia en su formación continua, de acuerdo a los cambios que surjan en la sociedad.
para ver la evidencia dar click en la imagen.
U3-Diversidad Cultural.
III. Propósito de la unidad de aprendizaje: Reflexione la capacidad de agencia y liderazgo del docente en educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como manera de resignificar la profesión para desarrollar la docencia como proyecto de vida.
Propósito general: Comprende los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la docencia a partir del análisis teórico y experiencial de casos docentes para asumir la profesión como proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa.
Dominios y desempeños del perfil de egreso a los que contribuye el curso: Este curso contribuye al logro de los rasgos del perfil de egreso general así como los dominios del saber que a continuación se exponen: Se posiciona críticamente como sujeto histórico frente a los problemas políticos, sociales, económicos, ecológicos e histórico-culturales de México así como de su entorno; cuenta con conocimientos e iniciativa para proponer e impulsar desde su labor educativa alternativas de solución.
-Asume la tarea educativa como compromiso de formación de una ciudadanía libre que ejerce sus derechos y reconoce los derechos de todas y todos y hace de la educación un modo de contribuir en la lucha contra la pobreza, la desigualdad, la deshumanización y todo tipo de exclusión
Desarrolla el pensamiento reflexivo, crítico, creativo y sistémico y actúa desde el respeto, la cooperación, la solidaridad, la inclusión y la preocupación por el bien común.
-Tiene pensamiento reflexivo, crítico, creativo, sistémico y actúa con valores y principios que hacen al bien común promoviendo en sus relaciones la equidad de género-
Se conduce de manera ética, desde un enfoque de derechos humanos y derechos de la infancia, ante la diversidad de situaciones que se presentan en su desarrollo personal, social y en su trabajo docente. o Contribuye a construir de manera colectiva, una cultura escolar, centrada en el reconocimiento de la diversidad cultural, la equidad educativa, la inclusión.
Asume la profesión docente como un proyecto de vida desde una visión democrática, justa y participativa. Se compromete a estar a la vanguardia en su formación continua, de acuerdo a los cambios que surjan en la sociedad.
para ver la evidencia dar click en la imagen.